Unidades Didácticas para Primer ciclo de primaria

Materiales para comprender emergencias, brecha digital y el derecho a aprender mediante actividades enfocadas a primer ciclo de primaria

Los materiales didácticos del primer ciclo de Primaria están diseñados para sensibilizar al alumnado sobre el derecho a la educación en situaciones de emergencia y para ayudarles a comprender cómo la brecha digital puede afectar al aprendizaje cuando las escuelas deben cerrar o la enseñanza presencial no es posible. Para este nivel, las actividades se presentan mediante juegos cooperativos y dinámicas activas, adaptadas a su etapa de desarrollo, que permiten que los niños y niñas vivan en primera persona algunas de las dificultades que enfrentan otros estudiantes en contextos de crisis. 

La propuesta combina tres juegos principales: “el teléfono estropeado”, “las sillas del saber” y “el juego de las mazorcas”, cada uno diseñado para mostrar distintos retos de aprender cuando la conectividad es limitada o desigual. Estas dinámicas permiten experimentar cómo la información puede distorsionarse, cómo la falta de dispositivos dificulta el acceso a las actividades, o cómo la urgencia y la presión afectan a la resolución de tareas, reflejando situaciones que millones de niños y niñas viven durante emergencias reales. 

El objetivo central de estas actividades es desarrollar empatía y pensamiento crítico. A través del juego —su lenguaje natural a esta edad— el alumnado comprende de manera sencilla y vivencial que las emergencias como guerras, desastres naturales o crisis sanitarias pueden interrumpir el aprendizaje, y que no todas las familias cuentan con los mismos recursos tecnológicos para seguir estudiando desde casa. De este modo, los niños y niñas comienzan a identificar las desigualdades que surgen cuando el acceso a internet, dispositivos o habilidades digitales no está garantizado para todos.

Cada unidad finaliza con un momento de reflexión colectiva, donde el grupo analiza qué elementos facilitan el aprendizaje, cuáles lo dificultan y qué se podría hacer para que más personas puedan seguir estudiando en situaciones complicadas. Esta reflexión se representa con un símbolo de wifi, utilizado como espacio visual para anotar ideas, compromisos y aprendizajes sobre cómo garantizar la continuidad educativa.

Los recursos están diseñados para ser flexibles: se pueden realizar en una sesión de 40–50 minutos, adaptar al tiempo disponible o seleccionar solo alguna de las dinámicas si es necesario. Todas las propuestas siguen la misma estructura: una breve introducción accesible, una actividad práctica basada en el juego y una reflexión final guiada para fomentar la participación activa y la mirada global del alumnado.

En conjunto, las unidades del primer ciclo de Primaria ofrecen una propuesta pedagógica que combina movimiento, emoción, cooperación y reflexión, haciendo que niños y niñas comprendan desde su propia experiencia que el aprendizaje es un derecho universal y que, en momentos de emergencia, la solidaridad, la empatía y el acceso equitativo a la tecnología son fundamentales para que nadie quede atrás.

DESTINATARIAS: Profesorado primaria, AMPAS, Primaria

TIPO: Cuadernos de trabajo/ unidades didácticas

TEMÁTICAS: IGUALDAD DE GÉNERO, EDUCACIÓN DE CALIDAD

ODS: